Mart Petri (APS, m.petri@aps.nl), Norbert Posse, Edith Rüdell

Dauerhafte, erfolgreiche pädagogische Entwicklung ohne eine entsprechende Verän-derung und Anpassung der organisatorischen Seite einer Schule scheint ebensowenig möglich zu sein, wie der umgekehrte Fall, wenn es für einen bestimmten Organisationsrahmen nicht gelingt, die entsprechende pädagogische Seite erfolgreich weiterzu-entwickeln. Beides muss zusammenpassen, wenn eine Schule effizient arbeiten soll. Jede pädagogische Struktur braucht ihr passendes organisatorisches Äquivalent, jede Organisationsstruktur äquivalente Pädagogik. Dies ist eine der Grundideen, die von einem Schulforscherteam vor mehr als zehn Jahren im Rahmen eines internationalen Schulentwicklungsprojekts (ISIP 1983 bis 1987) in den Niederlanden entwickelt wurde. Leon de Caluwe, Ernst H. Marx und Mart. W. Petri erprobten sie in der Schulwirklichkeit an 350 großen Sekundarschulen und stellten sie dann einer internationalen Zuhörerschaft vor. Als „Schooldevelopment, models and change“ wurden sie 1988 veröffentlicht. 1992 wurde für den ame-rikanischen Markt eine Fassung erarbeitet (Mart Petri und Gina Burckhardt: CaMa-Pe-An Organizational and Educational Systems Approach). Durch die Publikationen von Petri in den folgenden Jahren (1993 und 1995) ist der „Drachen“ (De Vlieger/the kite) inzwischen als Markenzeichen und Titel der Ideen bekannt geworden. Die Neufassung des Drachens für den deutschen Raum wurde von Mart Petri (APS Utrecht), Norbert Posse (Universität Düsseldorf) und Edith Rüdell (Gesamtschule Monheim) erarbeitet. In den folgenden Ausführungen sind bereits wesentliche Änderungen, die für das deutsche Schulwesen erforderlich wurden, enthalten.

Das Buch wird publiziert im Frühjahr 2007 bei Schneider Verlag, Deutschland (www.paedagogik.de).